悦荷
有一种声音：中国的妈妈是焦虑的，中国的爸爸是缺失的。
当下，已经有很多爸爸自觉地参与孩子的成长。父爱如山，有父爱相伴的成长，孩子是幸福的。
父爱的力量：用心谈出孩子的未来
不同成长阶段，给女儿“不一样”的爸爸
“真是理解不了我的女儿。”
“那孩子就像是为了惹火我而故意那样做似的。”
“看到那孩子我就上火。”
“我好像没资格做爸爸。”
“现在还那么叛逆，她的青春期要到什么时候才结束呢？”
对于这些抱怨，相信很多爸爸都会感同身受。实际上，这些出自于爸爸的话也许是大家都说过的，又或者是以后会从我们口中说出的。
对于爸爸来说，女儿既神奇又难以相处。在女儿小的时候父女关系很好，如同朋友一般。但随着年龄的增长，父女关系有可能变得疏远起来。当然，也有些父女不管在哪个阶段感情都特别好。但是，我所见到的情况更多的是变得疏远。
尤其是以前关系特别亲近的父女，在女儿进入青春期后，父女之间的关系逐渐疏远，对话也渐渐变少，直到最后很难回到从前的状态。女儿欢快地跑向自己，缠着自己玩耍的场景已然变成了模糊的记忆。现在，父女之间是不是已经变成说错一句话就要争吵的关系了？
早饭时一句无心的话，或者在妈妈和女儿争吵时对女儿的训斥，经常会使女儿对爸爸产生怨恨，甚至使她说出“我讨厌爸爸”之类不满的话语。
上小学的女儿在这一时期会遇到各种复杂的事情，心情起伏也会变得很大，从而产生很多烦恼。这时，与其将所有的事情都交付给妈妈，不如爸爸自己去激励女儿更有效果。
不要总是沉浸在女儿小时候的那些美好回忆中了，我们应该尽力为女儿的成长做好万全之策。不要因为低年级时和女儿关系很好就高枕无忧。在女儿青春期时，爸爸应该多关心孩子，抽出一定的时间与孩子对话，并且尽力去理解孩子。
在抚养孩子的过程中，
爸爸所要起到的作用
其实，在抚养孩子的过程中，爸爸所要起到的作用有很多，包括保护者、养育者、训育者、激励者、商谈者以及朋友等。我希望爸爸们好好思考一下，以上作用中有哪几项是自己已经做到了的。另外，需要特别注意的是，爸爸在女儿各个时期所要起到的作用是不一样的。
从孩子刚出生咿呀学语，到开始基本的对话（0～3岁），爸爸是女儿的保护者和养育者。而到女儿开始识字、读书以及经历各种体验的幼儿园为止，爸爸需要起到的是训育者的作用。那么在女儿上小学时，爸爸要起到什么样的作用呢？没错，爸爸要起到激励者的作用。
在小学时期，孩子不仅学会了遵守秩序，还会时不时同朋友们进行比较，跟随别人去感受各种各样的事情。这个时期的孩子如果失去了自信心或者遇到困难就轻易放弃，会对其以后的发展造成极大的损害。
在女儿的青春期，也就是初高中时期，爸爸应该起到商谈者的作用。作为一个好的商谈者，爸爸要赢得孩子的信赖，并且对女儿的发展方向给出好的建议，倾听女儿的烦恼和忧愁。
在女儿大学毕业，年龄逐渐长大时，爸爸应该成为女儿的伙伴，成为女儿的朋友。
在女儿不同的发展阶段，爸爸所要起到的相应作用也各不相同。如果女儿处于需要激励者的时期，爸爸仍扮演着训育者的作用；又或者女儿处于需要训育者的时期，爸爸却起着商谈者的作用，这无疑会让女儿陷入混乱之中。
爸爸，再不陪我，我就长大了
将孩子培养得后天智力比先天更高一筹的秘诀
“您是怎样把宰赫培养成英才的呢？”
“让孩子做自己想做的事，过自己想过的生活。”——我就是以这个目的开始育儿的。没想到大儿子宰赫被证实是个英才，在英才教育院接受教育，二儿子时勋的智力也比其他同龄孩子发育快。很多父母知道后都来问我怎么做到的。我每次都是这样回答：
“其实没有什么特殊方法，如果孩子想玩的话，就多陪他一起玩；如果孩子想读书的话，就给他书读；如果有想去的地方，就带他去。”
虽然这是发自肺腑的真心话，可谁会想到我的秘诀是这种大家都知道的答案呢？所以，我总是受到指责。我一直守护宰赫和时勋的成长，读了200多本子女教育类书籍，学习了保育学和儿童学，还以700多名父母为对象进行演讲和面谈，最后，我更加确定“坚持每天与孩子玩20分钟游戏是非常重要的”。如果说我与其他父母有什么不同，那就是我更在意怎样和孩子玩才能取得好效果。我比其他父母更努力地和孩子玩。
我们夫妻俩真正开始关注游戏教育是在宰赫20个月的时候。当时，宰赫开始对认字感兴趣。看着渐渐喜欢读书的孩子，我们心中产生了很多忧虑——“这样下去我们的孩子会不会得自闭症啊”“现在就开始上课外辅导班的话，以后得花多少钱啊”，等等。最后，我们在游戏中找到了答案。
最能帮助孩子保持身体健康、增强好奇心、丰富想象力、与朋友相处融洽的人是父母，而使孩子身体健康、增强好奇心、丰富想象力、与朋友相处融洽的最好工具是游戏。忽视游戏的价值和效果，为孩子选择学习和课后辅导班的父母可能会把孩子培养成学习机器。父母应该知道，孩子在妈妈腹中的时候就应该陪他们玩，直至进入青春期前要坚持和他们玩，才是最好的教育法。宰赫的先天智商是130，依靠环境和教育培养的后天智商是156，后天智商明显比先天智商更高一筹。他被大家认可为0.01%的英才，这足以证明游戏教育带来的效果。现在，我要通过这本书向大家详细介绍，根据孩子的发育阶段不同进行分类的各种游戏。
游戏是孩子生活中的必备拼图
不要错过0～13岁这段大脑发育期。胎儿从第20周开始就可以在母亲腹中区分声音，听觉开始发育。听觉发育是语言习得能力的必备要素之一。宰赫和时勋从胎儿到1岁期间，刺激听觉的游戏在所有游戏中占的比重最大。英国早期教育中常用歌曲刺激孩子的听觉，听觉刺激对孩子学习外语的影响最大，我们教育孩子的结果已经证明了它的效果。
1～2岁这个阶段，应该通过简单的生活游戏，来引导孩子与父母建立积极良好的关系，这样才能刺激孩子的成长。这里说的“积极良好的关系”是指除心理安全感外，还要促进神经递质分泌，从而刺激大脑发育。另外，这个阶段，孩子的最大特征是开始学说话，应该通过游戏引导孩子正确地与父母和社会沟通。
3～4岁这个阶段，应该通过各种各样的体验游戏，使孩子的五感和身体得到均衡发育。因为孩子的体能、社会性、认知能力、语言能力、创意性等在这个阶段明显发育，所以需要同时刺激多种感官的体验，使情绪、大脑以及大小肌肉均衡发育。越给孩子创造机会，他的各种感觉和身体器官就越会得到惊人的发育。同时，所有经历留在大脑中，使孩子变成积极解决自己的好奇心、与朋友相处融洽、理解能力强、感情丰富的孩子。
5～7岁是孩子上幼儿园、准备升入小学的阶段，请通过“沉浸游戏”为孩子打下基础，让孩子觉得学习像玩游戏一样有趣。只有有趣才能投入，投入以后才能使大脑发育、提高学习能力。因此，这个阶段的游戏需要“有趣+投入+学习效果”的综合性作用。从出生后第20个月开始就在语言方面崭露头角的宰赫，在5～7岁这个阶段通过游戏和学习相互结合，自己主动学习了英语，12岁以后分别用两个月熟练掌握了中文、日语、法语等外语。
小学低年级阶段需要潜力游戏引导孩子的各种潜在可能性。在韩国，孩子刚入学就会有学习压力。让孩子感觉到学校生活和作业内容很有趣，比学习时间和学习量更重要，这其中的原因就是潜力。与其在陌生的环境里压制孩子的畏惧感和好奇心，不如在家庭生活中通过游戏最大限度地引导孩子的自信心和潜在的可能性。
从2012年开始，宰赫作为志愿者，开始为同龄的朋友和哥哥姐姐们辅导英语，还给7岁的孩子辅导中文。他的辅导当然与同龄的孩子通过去课外辅导班学习的方法不同。我相信，孩子能把语言学习当成游戏，与朋友们相处融洽。这种活泼的性格，肯定是因为他从小不断进行与发育阶段相符合的游戏，才得以形成的。
第二代未来学者丹尼尔·平克（Daniel Pink）总结出未来社会人才需要懂得的6件事情——设计、故事、协调、共鸣、意义、娱乐。这里说的娱乐对孩子来说当然就是游戏。游戏是孩子生活中的必备拼图，是开启孩子对世界的好奇心的跳板，也是自主学习的潜在力量。
