林巨
两个孩子的爸爸，北大心理系毕业，花径美德工程创办人，中国生命教育、心灵教育的探索者，开拓者和弘扬者。他所提出的“无分别的爱”“和心在一起”的教育理念，逐渐成为新时代生命教育、心灵教育的一面旗帜。代表作有《妈妈，我可以这样吗》《妈妈，请这样爱我》《养心书》等。
孩子爱抠手，甚至把自己的手都抠破了也不罢休，这是为什么呢？如何做，可以让孩子不再抠手伤害自己？
小单爱抠手的故事
这两天主班毛老师请假，把配班小王老师忙得够呛，今天，毛老师上班来了，小王老师说：“毛老师，你终于回来了，这两天发生了一件大事，可把我愁坏了。”
下面就是小王老师说的大事：
“毛老师，小单昨天手上起皮了，他就抠啊抠啊抠，结果皮抠破了，出血了，就哇哇大哭，我赶紧给他拿创可贴。结果他就开始抠创可贴，抠啊抠啊抠啊，一会儿创可贴又抠坏了，就让我给他换，我不换，他就使劲哭喊，没办法我赶紧再给他换了一个，结果一会儿又给抠坏了，又哭着喊着让我给他换，我只能赶紧又给他换一个……就这样，昨天一天啊，给他换了十来个创可贴，弄得我什么事都做不了。我怎么跟他讲也不听，还是不停地抠，我不给他创可贴又怕他把自己的手给抠坏了，真是愁死我了。”
毛老师安慰小王老师：“你先静会儿心，一会儿等小单来了我好好观察观察。”
小单再也不玩这抠手指的游戏了
一会儿，小单来幼儿园了，果然手指上贴着创可贴，贴得好好的也没有坏。正式上课时，小单又开始抠创可贴，毛老师也没有干预，只是静静地看着。一会儿，创可贴又抠坏了，小单就带着哭腔叫老师，小王老师赶紧给他换了一个，换完后就没事了，毛老师还看见小单扭过头偷偷地笑。
一个上午，这样的游戏，又持续了好几次，小王老师又给小单换了3次创可贴，搞得医务室都有意见了。
当创可贴第4次被抠坏时，小单又叫老师了，毛老师走了过去，对小单说：“小单，这个游戏今天已经玩了几次了？”
小单：“老师，什么游戏啊？”
毛老师：“就是这个抠创可贴的游戏啊。”
小单：……
毛老师：“老师看见你上午和小王老师已经玩了3次了，每次都是你赢了，恭喜你啊。”
小单还是不说话。
毛老师：“我听小王老师说昨天这个游戏玩了十来次，也是次次都是你赢，恭喜你啊。”
小单咧开嘴笑着，马上好像又意识到什么，又哭起来：
“我要创可贴，我要创可贴！”
毛老师拿出一个创可贴帮小单换好，对他说：“这是最后一个创可贴了，这个抠坏了，就没有了。”
可是没一会儿，这个创可贴也被抠坏了，小单又叫老师换，毛老师走过去，温柔而坚定地对小单说：
“小单，这是最后一个创可贴了，没有了。”
小单不答应，开始大哭：“我要创可贴，我要创可贴……”
毛老师温柔而平静：“小单，老师理解你的心情，你可以哭一会儿，但是创可贴真的没有了。”
小单伤心地大哭着，边哭边抠自己的手，一不小心碰到伤口，就哭得更厉害了。
小单哭的时候，毛老师或者小王老师就轮流陪着他，哭了半个多小时后，看看实在没有办法，小单也就不哭了。
接下来，小单还是会抠手指，但每次都小心翼翼，生怕弄疼自己，就算这样，还是经常把自己抠疼，疼的时候就自己哭一会儿，玩了2天后，他就再也不玩这抠手指的游戏了。
小单为什么要不停地抠手指呢？
为什么要不停地想尽办法地要老师帮他换创可贴呢？他玩的是什么游戏呢？
他玩的不是手指的游戏，也不是创可贴的游戏，他玩的是：
关于“征服”的游戏。
他要“征服”的人是谁呢？
表面看起来，是老师;心灵深处，是他的爸爸妈妈。
什么样的孩子，会通过伤害自己的方式来获取注意，来获取内心深处极度渴望的“赢”和“征服”呢？
是安全感严重不够的生命，是从父母那里得到“无分别的爱”很少的孩子啊。
我们来还原一下现场，来看看这场游戏到底是怎么一步一步发展成最终这个样子的。
第一阶段
一开始，小单就是想玩手，和自己的小手展开一个探索的游戏，可是不小心抠疼了。这个时候，有一个人出现了，进入了这个游戏圈，这个人就是小王老师。
第二阶段
小王老师基于爱小单，生怕小单弄疼自己的手，就给了小单一个创可贴。这个时候，小单是能感受到老师的爱的，但是，他和手指的探索游戏并没有玩够，他就开始继续抠创可贴。
第三阶段
当小单第一次把创可贴抠坏，小王老师拒绝换的时候，小单感受到深深的失落，这个时候，游戏忽然之间就变味了，这个游戏，从开始的小单和手之间的探索关系，就在这个当下，一下子蜕变成小单和小王老师之间的“征服和被征服”的角色关系了。
小心哪，小心这个关键的时刻，教育经常是在这个关键的时刻，走入歧途。
第四阶段：一天十多次地玩这个“征服与被征服”的游戏，怎么玩也玩不够，说明了什么？说明这个孩子好缺爱啊，说明这个孩子在之前的生命历程中，经常被“分别”，被“征服”，被“输”，被“指责管教不尊重不理解不信任”……所以，他怎么玩也玩不够啊。他宁愿自己受伤一点受疼一点，也要去充分享受这种“征服和赢”的快感。他在“滥用”小王老师的爱，但是，他没有能力阻止自己，因为，他太渴望太渴望、太享受太享受这样的感觉了。
这就是心很受伤的孩子的行为，我们要知道，不健康的孩子，才会无度啊。健康的孩子，哪里会无度？！
健康者必然有度啊。
健康的孩子偶然也会玩这样的游戏，但是很容易满足。
也许，这个时候，你开始真正意识到了问题在哪里。
所以，我说，表面看起来，小单是要征服老师，要赢老师，而实质上，是渴望父母对他的认同、赞美和欣赏啊，是渴望爸爸妈妈对他的无条件的尊重、理解和信任，是渴望爸爸妈妈对他的无分别的爱啊。
这也是毛老师要恭喜小单，要指出他赢了的原因啊。
有的时候，花径的老师表扬孩子，都得把爸爸妈妈也带出来：
“恭喜你，你这样做不仅老师自愧不如，恐怕连爸爸妈妈都比不上啊……”或者，“我代表妈妈告诉你，你又赢啦！”“我代表爸爸告诉你，你又对了！”或者，“我代表他们告诉你，你已经赢了，不用再玩这游戏了”……诸如此类的话。
原因也是在这里啊。
问题是，我们经常会遇到煞风景的家长朋友，一声怒吼和指责，往往把老师的一片苦心和长时间的努力，化为乌有。
第五阶段
毛老师的出现，温柔而坚定的语言和措施，只是为了终止当下这个低效有害的关于“征服与反征服”的游戏模式，重新恢复游戏“探索自己的小手”这个本真的范畴和意义。当游戏恢复它的本真色彩，持续的时间就取决于这个游戏本身对生命的吸引力。像抠手的游戏，注定不会持续太长时间。其他的，如吃手、骂人、看电视、吃零食、打网游、玩iPad等等，本质皆是如此啊。所以啊，上述这些现象应该怎么处理，也很清楚了啊。
很多家长一味关心孩子的行为，一味去努力纠正孩子的行为，殊不知，真正强化孩子“不良”行为的，正是这些爸爸妈妈的“奋斗”精神哪，正是这些爸爸妈妈的要执着证明孩子不对、要孩子“输”的精神哪。
我们要知道，这个世界上最容易上瘾、最容易让人沉迷的游戏，就是跟爸爸妈妈的斗争啊，就是这个跟爸爸妈妈之间的征服与反征服的游戏啊。可怜的孩子，他们不知道，爸爸妈妈怎么是可以战胜的呢？所以，这个游戏往往会持续孩子的一生啊，甚至在爸爸妈妈过世之后，很多看似“无厘头”的行动，会依然持续着，目的只是为了继续证明自己的“需要被爱”或“值得被爱”。
只是，这并不可笑，相反，这可以说是人世间最可悲的存在了。
为什么会这样呢？
因为当生命最最重要的自我的尊严、自我的安全、自我的力量被侵害的时候，生命必定会全力反击，殊死搏斗。
很多时候，不是我们不努力，而是我们的努力，选错了方向。
花径寄语
回到小单这件事上来，接下来，该如何弥补孩子内心的空洞，如何让孩子已经输得伤痕累累的心恢复正常呢？
除了让孩子以健康合理的方式“赢个够”，哪里还有什么别的办法啊？！本质上，这里所有的故事，都是在和大家分享让我们的孩子“赢”的学问。
亲爱的孩子，你是个处处都值得尊重、理解和信任的“超级赢家”。
亲爱的孩子，你无须通过伤害自己来获取关心和爱，你也无须通过伤害别人来获取注意和胜利。我知道，无论伤害自己，还是伤害别人，你都只是在索要对你的生命成长来说至关重要的爱、尊重、理解和归属，你只是想要获得生命成长所需的足够的安全感和力量感，为此，你需要足够的“赢”，如此而已。
