熟悉我的读者也许还记得，前几篇文章中我提到过，孩子的游戏不是简单的游戏，而是一项非常严肃认真的活动。事实上，孩子的“游戏”好比成年人现实中的“工作”。那么，有趣的问题出现了：生命中第一个游戏是什么？它也是一种重要的活动吗？它是什么时候出现的？
生命中第一个游戏是什么？
弗洛伊德是第一个给予儿童游戏科学关注的人，他观察过自己18个月大的侄子。在弗洛伊德的描述中，这个孩子喜欢玩绕着线的小木块，也就是现在很多女性和裁缝缝纫时用的木质线圈，在当时很常见。孩子喜欢把木线圈扔到床上的毯子边，直到看不见，然后再自己捡回来。当木线圈不见时，孩子常常发出一个“oh”的音，弗洛伊德和孩子的母亲都意识到他在模仿一个德文发音，意思是“离开，到一边去”（德语“fort”）;相反，当它又出现时，孩子会快乐地喊出“da”，这是德语中更简单的一个音，意思是“这儿”。孩子习惯重复这个游戏很多遍，这种重复，包括最后那个愉快的“da”，都说明这个游戏对孩子非常重要。
弗洛伊德解读了这个游戏。他认为，孩子的母亲长时间外出工作，不能陪在孩子身边，孩子对母亲的缺席自然感到难过。而且，孩子还有一种“再也见不到母亲”的担心。在弗洛伊德看来，对孩子而言，这个绕着线的小木头象征着母亲，消失代表着母亲的缺席，重现则意味着母亲回来了。但重点是，通过游戏，孩子可以按照自己的意愿决定母亲的去留。这样，孩子就能控制自己对“被抛弃”的恐惧，也能更平和地接受母亲的缺席。
我很赞同这个解读，但我觉得这不是孩子人生中的第一个游戏。弗洛伊德是一位伟大的科学家，但作为自己研究领域的先行者，他却无法发现其中隐含的全部深意。我们作为他的追随者，经过几代的研究才发现，他观察到的现象远比他的解读复杂得多（虽然他的解释也从未简单过）。
其实，弗洛伊德所说的游戏出现在很多其他游戏之后。它们在结构上具有相似性，但细微的含义却差别较大。而且，我认为游戏的含义也不必总是一样。另一方面，所有的孩子都会玩弗洛伊德提到的游戏，但并不是所有的孩子母亲（或照顾者）都长期缺席。
马龙解析
生命中的
第一个游戏
好，那么孩子生命中的第一个游戏是什么呢？我们必须回到婴儿出生后的第一天看一下。许多母亲和观察者发现，喂奶后，很多婴儿会玩一会儿乳头，摸一摸，或者聚精会神的看一会儿。这是一个真正的游戏吗？是的，但它更像一种持续的探究，一种接触的方式，去了解“这是什么？”“这么多满足和快乐从哪里来的？”于是，成长的进程中，婴儿一个认真的行为对应了一个重要的成果。另外，持续地观察发现，几周后，婴儿花在这种活动上的时间会更长，当然他们的反应也变化了：脸上出现了笑的表情，也会发出类似笑声的声音。这说明婴儿的“快乐”和“增长的自信”取代了好奇和犹豫。现在我们可以宣布：“认真的发现之旅”变成了一个游戏。但大家别忘了，那种“自信”正是建立在游戏时刻，所以，在完善孩子的小小人格方面，这个游戏具有重要的作用。
有一点需要注意：出生后几个月的时间，婴儿其实意识不到自己和母亲是两个人，他也意识不到外在的世界。他的行为处于无意识，也不了解自己的行为和行为的意义。所以，把这么小的孩子做的事称作游戏有点奇怪，当然，我只能说它“类似游戏”。真正的游戏出现在接下来的几个月，也就是8～9个月，婴儿开始“用四只脚走路”的时候。具有爬的能力后，孩子更加自由，也能开始探索一下外面的世界。虽然，此时他还无法完全区分“外在世界”和“内在世界”，正是各种游戏的出现，帮助他开始了这种区分。这种游戏和弗洛伊德提到的那些很像，但含义却不一样。
8～9个月时，孩子习惯了奶嘴。此时，游戏变成了“把奶嘴丢出去，然后捡回来”。当然了，这种游戏在一天中分成无数个“小节”重复多次。有时候奶嘴掉到家具下面，而孩子又被床边的护栏挡住，奶嘴就回不来了。他们接下来的行为很值得我们探究，婴儿们开始哭喊，我们发现他们哭喊不光是因为想把奶嘴拿回来，或者因为自己做不到而难过，他们是真的被吓到了。相反，如果奶嘴很容易就拿回来，游戏会一直重复，不断继续下去，就像弗洛伊德观察到的一样。
游戏对孩子的心理意义
现在，让我们深入其中，理解一下游戏在不同阶段的心理意义。
我们从一个基本观点开始，小婴儿区分不了身体的内外，也就是说，他们不知道哪些属于身体，哪些是外来物。在早期的困惑中，奶嘴正好扮演一个“居中”的角色。它显然不属于身体，但却让婴儿很熟悉。同时，奶嘴放在嘴里很舒服，小婴儿的嘴是身上最敏感的器官，所以，奶嘴似乎也成了婴儿身体的一部分。“丢和捡”的游戏是一种将自己投到外在世界，并再次发现自己的过程。如此一来，频繁地穿梭于两个对立的世界，小婴儿逐渐就开始意识到自己和外在世界的边界。
但是，几个星期以后，婴儿的行为产生了变化。他开始使劲丢奶嘴，甚至有点生气的样子。同时，他也不准备马上把奶嘴捡回来。这个时刻就很接近弗洛伊德提到的游戏阶段了，因为现在“奶嘴”开始代表“母亲”。但是，和弗洛伊德的侄子不同，此时婴儿的行为表达的是对母亲的拒绝：他终于找到了一个机会拒绝母亲，把自己解放出来。
马龙解读
这里我强调一下：家长总是忘了（或不想承认）婴儿也需要自由、独处的时光。婴儿天真无邪，但也很自私：需要时，母亲必须时刻在身边;不需要时，又想让母亲给他们自由。但照顾者们很少给婴儿自由，婴儿也渴望自由。
接下来的游戏中，表现出了更复杂的心理状况：此刻，婴儿才开始对“捡不回奶嘴”感到了害怕。因为在“丢奶嘴”的游戏中，他不仅拒绝母亲，还想在更多细节上控制母亲，于是，他用象征的方式满足了愿望，随自己所愿“拒绝她或拥有她”。但这种“捡不回奶嘴”，也就是“无法让母亲回来”时产生的恐惧，却是在害怕母亲的报复，担心母亲用“永远不回来”报复他。
但是，游戏的发展并没有结束，随着另一个阶段的到来，更多地进入了游戏。孩子把奶嘴丢出去，然后盼望着别人从地上捡起来还给他。奶嘴起初代表了他的身体，接下来在爱的游戏中代表了母亲，现在，奶嘴变成了游戏中用来交换的物体。此时的游戏就有了互动。如果大人不把奶嘴捡回去，孩子就会哭闹，这一刻，孩子需要的不再是奶嘴，而是一种关系。
