[摘 要] 《老人与海》这部英文电影运用大量的暗示手法和大量的心理描写、动作描写、语言描写把桑提亚哥这一主人公的形象刻画了出来。海明威以自己精炼的语言塑造了这个形象，同时赋予了老人许多困苦和艰难的磨砺，却并没有给予老人成功，但体现了老人在压力下优雅而坚韧的形象。通过对桑提亚哥人物的四种形象的分析，说明了英雄桑提亚哥不管他挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重、敬佩的，是人类最为高贵的自信！
[关键词] 《老人与海》；海明威；桑提亚哥；小男孩
一、艺术手法
《老人与海》这部小说是海明威的一部成功之作，虽然他没有把它写成一篇巨著，但是这部小说的叙述风格也有异于他的大多数作品，仅区区四万五千字的作品却已经把桑提亚哥这一活生生的人物形象和他的“硬汉”性格以及渔民的生活表现了出来。海明威长期居住在古巴海滨，因为他非常热爱海，热爱捕鱼，而且经常与渔民接触，所以非常熟悉职业渔夫的生活。[1]《老人与海》这部电影也是为了充分表达海明威的这份感情而精心创作的。为了表现渔民的艰苦生活，电影重点描绘出了桑提亚哥这一人物形象，并通过他的居住情况、工作情况、心理变化表现出了渔民大众的基本情况，并通过小男孩这一人物形象作为老人的助手，凸显出了桑提亚哥捕鱼的能力和衰老的身体，并以辽阔深远的大海为老人捕鱼的典型环境；以渔民们一生中难得遇见的大马林鱼作为老人的对手，并把这一系列情节的发展按自然的时空顺序安排在两天时间内进行，体现出老人的捕鱼技巧之强和意志的坚定；以鲨鱼群的疯狂袭击和老人尽己所能的顽强抵抗，体现老人不甘失败、勇于同命运博弈的“硬汉”性格。[2]《老人与海》中所歌颂的桑提亚哥的精神就在于具有顽强的意志力，勇于拼杀，蔑视痛苦和死亡。
二、电影中桑提亚哥人物形象分析
（一）困惑形象分析
“老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。这是英文电影《老人与海》主人公桑提亚哥这一人物形象的肖像刻画，对老人脸上的褐斑、旧伤疤的刻画，不仅体现出了他的饱经风霜历经艰险的人生经历，更体现了他坚强、不畏艰险的性格和对生活的执著追求，体现了他这一“硬汉”给人的沧桑感和其具体形象。[3]桑提亚哥作为电影的主人公，首先描写的就是“他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住”。“帆上用面粉袋片打了些补丁，收拢后看来像是一面标志着永远失败的旗子。”这样一来，其第一印象就是对桑提亚哥的同情，而且这也体现了老人不轻易放弃的性格。连续84天没有逮到一条鱼，而他依旧开始他的第85次捕鱼，足可见他的意志坚定；而小男孩表示想再次跟他一起出海捕鱼时，他却说：“不，你遇上了一条交好运的船，跟他们去吧。”“如果你是我的儿子，我肯定会带你出去闯一下，可你是你爸爸和你妈妈的儿子，你搭的又是一条交上了好运的船。”从这两句话就不难看出，这时的老人心中是苦涩的，他固然希望小男孩帮他，那样他可以轻松很多。但他为小男孩考虑，他不得不拒绝他并劝他和其他的渔船一起。已经连续八十几天没有捕到鱼了，他又怎能让对他深感同情的小男孩冒着被父母骂的风险完全没把握地出海捕鱼？老人是善良的，他不得不为小男孩考虑，而在下面老人与小男孩的谈话中，他们的话题虽然很多，但总是与食物、捕鱼有关的，这不仅写出了老人因连续八十多天没有经济来源而导致食物匮乏。从他与小男孩的对话中，也不难看出老人是不愿接受小男孩的帮助的，但由于不想让男孩失望，他也总是编谎话骗他说有食物。所以说，这时的老人虽然很贫苦，但他却是幸福的。
（二）孤独形象分析
电影描写老人捕鱼过程时是按时间顺序来写的，以不同时间段为描写标准，刻画了老人的不同思想暗示和不同的心理变化，也暗示了老人出海捕鱼时的孤独。第八十五次出海打鱼前，叙述了老人晚上做的梦，狮子、风暴，这些都是他梦中的事物，但这也暗示了老人的硬汉性格，为下面老人这次不寻常的捕鱼经历埋下了伏笔。[4]也许是因为从没有做过这样的梦，所以老人信心很足，觉得是个好兆头。寻到了合适的地方，老人便开始了捕鱼。期间，电影详细地描写出了老人在向捕鱼地点行进时的所见所感，展开了一幅广阔的在海上捕鱼的画面，身临其境，也更好地为下文老人的感怀埋下伏笔。“他替鸟儿伤心，尤其是那些柔弱的黑色小燕鸥，它们始终在飞翔，在找食，但几乎从没找到过，于是他想，鸟儿的生活过得比我们的还要艰难，除了那些猛禽和强有力的大鸟。”在这里，他并不是真的为鸟儿伤心，而是觉得自己像这些柔弱的黑色小燕鸥一样，都因为不容易找到食物而感到生活紧迫。他羡慕那些猛禽和强有力的大鸟，但也庆幸自己的生活比鸟儿好过些。面对海洋，老人引发了一系列思考，虽然看着跟老人没有直接关系，但它却隐含了老人的无奈，就像海洋的平静与风暴都不能由自己掌控一样，就像老人出海能不能捕到鱼也不能由自己掌控一样。当描述到老人捕鱼过程的时候，也重点写了老人看到军舰鸟捕到大鲯鳅的激动心情、随着太阳的升高浮游生物的涌动、关于海龟的回忆等情节，这不仅增加了故事的真实感，让观看者了解到老人出海后的所见、所感，而且暗示了老人在宽阔的海面上捕鱼时的孤独寂寥，这种描绘不露痕迹，体现了情感随景象自然的变化。为了打发孤独的时间，他不得不把注意力放在身边的景物上，甚至习惯了自言自语。“要是别人听到我在自言自语，会当我发疯了，不过既然我没有发疯，我就不管，还是要说。”虽然孤独，但却没有丝毫的负面情绪，这也从侧面表现了老人的坚强和对生活的良好心态。
（三）硬汉形象分析
电影在描写桑提亚哥与大鱼搏斗过程的时候，运用了大量的语言描写和动作描写，把老人的喜悦、激动、无奈等情绪形象地展现了出来。鱼刚开始咬钩时，“来啦，”他说。“来啦，”说着从桨架上取下双桨，没有让船颠簸一下。“再绕个弯子吧。闻闻这些鱼饵。它们不是挺鲜美吗？趁它们还新鲜的时候吃了，回头还有那条金枪鱼。又结实，又凉快，又鲜美。别怕难为情，鱼儿。把它们吃了吧。”“它会咬饵的。”“天知道它是不可能游走的。它正在绕弯子呐。也许它以前上过钩，还有点儿记得。”“它刚才不过是在转身，它会咬饵的。”“多棒的鱼啊，它正把鱼饵斜叼在嘴里，带着它在游走呐。”“它咬饵啦，现在我来让它美美地吃一顿。”“再吃一些吧，美美地吃吧。”电影里没有用其他的描写手法，只是把老人的肢体动作和这些语言详细描写了出来，但却形象表现出了老人在等待鱼咬钩时的心理变化，这里没有像前文那样描写海水、鸟、阳光等老人所处的环境，但也正因为如此，作者用这些语言和动作描写真实体现出了老人的专注和内心的激动。连续八十四天没有捕到鱼了，这次出海终于能捕到鱼了，而且是一条罕见的大鱼，老人真的想立刻向其他人分享他内心的喜悦，但是茫茫大海上就他自己一个人，陆地也看不到了，他只能大声地自言自语来表达自己的兴奋和激动，正是因为得到了小男孩的帮助，而且小男孩不会像其他人那样对他冷言嘲讽，所以他最希望向小男孩炫耀他的成果，所以他才会说出“但愿那孩子在这儿就好了”这句话。而且，这也暗示了小男孩对他的帮助之大，虽然他并没有向小男孩说过道谢的话语，甚至许多时候不愿接受小男孩的帮助，但在老人心里已经完全认可了他，把他当作了自己生命的一部分。所以在鱼咬钩的一瞬间，他才会想到小男孩的帮助。这时，他也开始有点后悔没把小男孩带上了。虽然陷入了困境，但他并没有放弃的想法，这不仅仅是因为这是他近三个月来钓到的第一条鱼，或者说是他捕鱼一生遇到的第一条这么大的鱼，更是因为老人的坚硬如铁的性格。老人的意志是坚定的，哪怕吃饭、休息的时候也没有放松手中的钓索。他想起了这条大鱼的价值，甚至同情起这条鱼来，不仅仅是因为这条鱼太大、太出色、太机灵，而是因为它不知道自己的对手是个年迈无力的老头儿。这时的老人应该是有些自嘲的，但更多的应该是欣喜。大鱼虽然机灵，但还是被年迈的老人钓到了，老人与大鱼的对比烘托出了老人心中的喜悦。电影又重点给了落在老人船上的疲惫海鸟，老人对它的态度是欢迎的，看到他老人的心中是喜悦的，因为孤独，终于有个伙伴；因为疲惫，他觉得自己与疲劳的海鸟同病相怜。
（四）疲惫形象分析
老人与鲨鱼的搏斗获得了胜利，这本已经是小说的高潮了，但作者却又把鲨鱼引了出来，给孤独年迈的老人增添了更多的传奇色彩，使小说情节再次达到高潮。文中，作者详细描写了老人与鲨鱼搏斗的过程，甚至说鲨鱼怎样攻击大鱼、老人击杀鲨鱼保护大鱼不被鲨鱼吃掉的过程在读者面前一目了然。在这里，老人的“硬汉”形象得到了充分体现。“不过人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”“我可以把刀子绑在一支桨的把子上。”“我还有两把桨和那个舵把和那根短棍。”……没有了武器，老人想尽办法击杀啃食大鱼的鲨鱼，哪怕所有的工具都坏了，渔叉没了，船桨断了……他依旧不曾放弃，只想着怎样保护好大鱼，直到大鱼被完全啃净。“他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。”这时的老人无喜无悲，却感到十分沮丧，他战胜了大鱼，却败给了鲨鱼。但面对小男孩对他的肯定，他沮丧的心情消失了，因为他已向众人证明了自己的“好运”。
三、结 语
《老人与海》荣获了诺贝尔文学奖和普利策奖。作者海明威恰当地写出了生命的强度，告诉我们怎么去面对生、老、病、死，告诉我们心应像大海一般。老人桑提亚哥是孤独的，在理想的道路上是个前行的孤独旅人，但他又是不孤独的，因为他的意志是那样的坚强。
[参考文献]
[1] 黄鸣.孤独的狂欢——《老人与海》的原型解构[J].河南师范大学学报：哲学社会科学版，2012（09）.
[2] 陈建.《老人与海》人物形象塑造及其象征意义[J].重庆文理学院学报：社会科学版，2010（02）.
[3] 张骁.论《老人与海》的象征意蕴[J].湘南学院学报，2010（04）.
[4] 贾国栋.海明威小说《老人与海》的文体风格研究与教学[J].当代外语研究，2012（07）.
[作者简介] 刘燕飞（1982— ），女，山西阳城人，语言学硕士，洛阳理工学院外语系讲师。主要研究方向：外国语言学、英美文学。
